Стоит ли награждать ребенка за учебу?

Стоит ли награждать ребенка за учебу

Каждый сознательный родитель прекрасно понимает, что знания и навыки – это билет в лучшую жизнь. Именно благодаря тому факту, что мы приобретаем новые компетенции, мы можем получить работу, создать компанию, продвинуться по службе, построить хорошие отношения с людьми и т. д. Поэтому неудивительно, что каждый любящий родитель заботится об образовании своего ребенка. Но дети не всегда хотят учиться.

Одна из самых распространенных форм мотивации детей к обучению – вознаграждение. Поэтому в конце учебного года магазины электроники забиты родителями, которые хотят вознаградить своих детей за их огромные усилия.

Психология вознаграждения в контексте обучения

Начнем с основ: цель награды – поощрить кого-то за то, что он сделал, чтобы побудить его повторить свое поведение. Вы вознаграждаете, потому что хотите, чтобы ваш ребенок сдал последующие тесты и получил самые высокие оценки – это действует как мотивация.

В психологии мотивация делится на внешнюю и внутреннюю:

  1. В случае внешней нам нужна награда, чтобы делать что-то дальше. Например, вы ходите на работу, потому что вам за это платят, вы задерживаетесь допоздна, чтобы получить премию.
  2. Внутренняя мотивация не требует никаких наград – это внутреннее удовлетворение, радость, которые вызывают у вас аппетит к большему. Именно поэтому альпинисты достигают вершин, несмотря на то что они прилагают к этому огромные усилия.

По словам Дэниела Пинка, метод внешней мотивации, то есть обещание вознаграждения за проделанный труд (также известный как обещание «если … то»), отлично работает, когда мы делаем скучную, мало развивающую и неприятную работу. В таких задачах вообще нет внутренней мотивации, есть сопротивление и нежелание действовать, поэтому нужно немного помочь себе.

Перспектива бонуса или вознаграждения в такой ситуации на самом деле является единственным мотиватором, побуждающим начать и закончить рутинную работу.

Однако внешняя мотивация, основанная на вознаграждении, не сработает, когда мы хотим, чтобы кто-то создал что-то вдохновляющее или оригинальное. Такая работа требует высвобождения творческих способностей, смелости для экспериментов и новаторских решений. Человек может в полной мере использовать эти ресурсы, если им движет внутренняя мотивация, то есть интерес к тому, что он делает, и ощущение достижения собственных целей развития.

Мало того! Поощрение человека за то, что ему нравится делать, может убить его внутреннюю мотивацию и интерес к выполняемой задаче.

И вот что уже показывают дальнейшие исследования. Дэн Ариэли, один из великих экономистов нашего времени, вместе с тремя коллегами исследовал группу студентов Массачусетского технологического института. Они дали ученикам набор игр, требующих творчества, мелкой моторики и концентрации внимания. Они предложили подопытным три уровня награды за хорошую работу: маленькую, среднюю и большую.

Читайте также:  Выполнение уроков с ребенком: почему от этого стоит отказаться

Большой успех – большая награда и так далее. Что произошло? Для задач, требующих чисто механических способностей, награды работали должным образом: чем выше бонус, тем выше производительность. Но когда задача требовала хотя бы элементарных когнитивных навыков, большее вознаграждение приводило к худшим результатам.

Наказания и поощрения смещают акцент с внутренней мотивации (я делаю что-то, потому что мне это нравится или потому что хочу) на внешнюю (я делаю что-то, потому что я что-то получу от этого: похвалу, вознаграждение, одобрение человека, который важен для меня). Часто это убивает удовольствие от самого действия.

Ребенок рисует

💡 Пример: представьте себе ребенка, который любит рисовать. Он очень много рисует. Если родитель/учитель начнет сильно хвалить его за это, ребенок начнет рисовать так, чтобы услышать похвалу, потому что это очень приятно. Удовольствие от выслушивания похвалы может (необязательно!) превзойти удовольствие от самого рисования (обучения/игры на скрипке и т.д.).

Сильные эмоции, связанные с наказанием или вознаграждением, берут начало в размышлениях о наказуемом или вознаграждаемом поведении. Они также принижают важность естественных последствий, которые на самом деле определяют, что правильно, а что нет.

Всякий раз, когда вы хотите как-то повлиять на поведение вашего ребенка, посмотрите на это в долгосрочной перспективе – чему я учу своего ребенка? Какие убеждения я ему прививаю?

Что считается наиболее проблемным, когда дело доходит до поощрения детей за обучение? Это 3 вещи:

  1. Привить веру в то, что учиться сложно и утомительно;
  2. Детям трудно познать себя, потому что они руководствуются не внутренними мотивами, а наказаниями и вознаграждениями. Поэтому они не могут знать, чего хотят от жизни;
  3. Со временем награда теряет свою ценность.

Рейтинг
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: